课程概况

《泰语语音入门》课程原为我校汉语国际教育专业学生开设的一门专业基础课程，开设于2003年，自2011年我校泰语专业开设正式招生以后，该课程也被列入了泰语专业学生的人才培养方案之中，开设时间为大学一年级上学期，周课时为8节，因此，该课程是汉语国际教育专业和泰语专业所开设的一门重要的专业核心基础课程，在整个小语种人才培养体系中处于重要的基础地位，至今开设时间已近十年。

本课程属于泰语入门基础课，是泰语入门和语音基本功和语法基础训练的阶段。本阶段的课程教学基本要求是教学的基础阶段也即语言基本功的训练，包括向学生传授泰语语音基础知识，系统学习泰语语音。通过严格的训练使学生掌握准确的语音、语调及拼读规则，并掌握泰语的基本句子结构，能进行简单的日常生活会话。

从本课程的历史沿革上看，发展主要经历三个阶段：

第一阶段：2003年——2006年起步阶段

此阶段汉语国际教育专业刚刚成立，担任该课程的老师主要为在泰国南邦皇家大学外派教师，当时也没有相关教材，教学内容随意性很大，主要由任课教师根据自己能找到的材料进行教授，知识缺乏系统性和科学性。且泰国老师不懂中文，中国学生没有任何泰语基础，课堂上常常出现手舞足蹈但仍无法沟通的局面；教学效果上来看，学生最终也无法真正弄懂泰语拼读规则；

第二阶段：2007年——2009年发展阶段

经过上一阶段的发展，随着人才培养目标的明确，《泰语语音入门》课程逐渐积累了一些经验，有了系统的讲义，师资方面也有了自己专职的中国泰语教师，对整个人才培养体系的建设逐步开始进行，并开始准备筹办泰语本科专业。

第三阶段：2010年至今逐渐成熟阶段

2010年，我校成功申报泰国语专业本科专业，2010年正式招生，实行课程教研室归口制度，成立了泰语教研室，全校各专业开设的泰语课程全部归入泰语教研室统一管理，教研室负责教师聘任、统一教学内容、教学进度和考试内容等，经过三年多的规范和建设，本课程定位和教学目标更加明确，教学方法不断改进，教学经验得以传承和共享，构建了立体化的教学资料体系，师资队伍得到锻炼，在课程规范和课程建设方面取得了较大进步。

目前，本课程正在按照省级、校级精品课程的建设要求，在教师队伍、教材建设、实践教学、教学方法与管理等方面正进一步完善。通过精品课程建设，将增强小语种专业毕业生的就业竞争力和综合素质，同时为国内开设本课程的高校提供一个较高水平的知识平台。

《泰语语音入门》作为泰语专业和汉语国际教育专业的一门最重要的专业基础课，在学科体系中起到基石的作用。它是所有学生进入泰语学习所接触到的第一门课程，也是学习泰语最基础的一门课程。本门课的教学质量和教学效果直接关系到学生在整个泰语学习阶段的学习兴趣和学习效果，因此我们特别注重泰语语音入门教学。作为语音入门课，要求学生通过使用课外辅助教材课下自学，教师课上讲解发音规则、技巧；配合1:1的纠音及大量拼读练习，来强化和稳定学生对泰语语音系统的理解掌握。能通过本门课的学习完全掌握泰语拼读规则，并能识别所有泰语读音，达到泰语自学的程度。

本课程主要包含以下内容：

模块	教学内容	对应学时
基础一	中辅音与单元音	8学时
	单元音（二）和特殊元音	8学时
	中辅音声调	8学时
基础二	高辅音、高辅音声调	8学时
	低辅音（一）、低辅音声调	16学时
	低辅音（二）	16学时
	复合元音	8学时
基础三	清尾辅音	8学时
	浊尾辅音	16学时
	前引字	12学时
	复合辅音	12学时
	特殊读法、常用符号和特殊元音	8学时

 

本课程的重点：

1. 通过学习，使学生能够系统准确的掌握泰语语音及拼读规则；

2. 强调语音的稳与准，强调拼读的熟练及快速；

3. 规范书写泰语字母和单词；

4. 能够掌握1500个左右单词，并使用简单口语；

5. 了解泰语中的基本语法现象和句构；

本课程的难点：

1.泰语清浊辅音和长短元音的区别；

2.浊尾辅音和第二第四声调的掌握；

3.前引字和复合辅音的拼读；

4.元音变形；

5.高辅音和低辅音的变调；

解决办法：

1.引入语伴,发挥我校留学生优势，要求每个泰语专业学生结交一个泰国留学生语伴，进行1:1语伴辅导；

2.导入新媒体教学,运用微信、qq、line等学生喜闻乐见的形式，进行学习效果检查；

3.注重学生辅导的技巧，进行分析分组训练，几种同类错误的学生进行共同纠误联系；

本阶段属于泰语入门阶段，是整个泰语学习中最辛苦，也最重要的阶段。学生容易出现畏难情绪，因此在教学中，需要特别强调一种可持续的兴趣教学法，以促使学生在入门阶段能够顺利、扎实且有后续性的进入下一阶段学习。

1.通过泰语语音知识的学习和反复拼读操练，学生能系统掌握泰语语音知识，能熟练拼读并有一定语感。

2.通过听力练习，学生具备一定的听音辨音能力；

3.通过句型操练，学生具备基本会话能力；

4.通过网络资源，提供给学生以本土化的视野，将语言的学习融贯到文化中。

教学方法上特色：

1.注重对象国文化培养，导入“语伴教学”理念；

2.注重学生学习能力的培养，导入“翻转教室”理念；

注重学习效果评估的及时性，导入“APP线上教学”理念；